2020-10-21 Preocupación En La Docencia Por Cómo Educación Ha Decidido Evaluar A Estudiantes Del Ciclo Formal
Desde la Asociación Correntina de Docentes Provinciales (ACDP), expresaron que con asombro con sorpresa y preocupación recibió la docencia la noticia de que nuevamente de modo unilateral, la cartera de educación de la provincia, ha decidido implementar el modo evaluatorio del sistema formal general de educación. A través de circulares desde el ministerio se les informó a rectoras y rectores de establecimientos públicos y privados, que deberán implementar el proceso de valoración de alumnas y alumnos bajo el nombre de "Evaluación Jurisdiccional" la que fue diseñada por la Dirección de Nivel Secundario y la Dirección de Educación Técnico Profesional.
El periodo a evaluar será anual no trimestral, según ordena la circular Nº10 y se ratifica en la circular Nº13, los contenidos definidos como "criterios básicos" para la "evaluación por capacidades" que en ésta oportunidad no se regirá por escala numérica sino únicamente por dos alternativas: "Aprobado" y "En Proceso de Aprobación". Quienes aprueben promocionan el año, quienes no, deberán cursar recuperatorio en febrero-marzo del año que viene.
Ahora bien, la crítica desde la docencia gravita en que sin el aporte de la comunidad educativa en su conjunto, es decir sin la mirada desde la realidad y el aporte de docentes, madres-padres y/o tutores, y funcionarios de la cartera, se hace muy difícil la implementación del proceso escogido por el estado y el que consiste en la entrega de cuadernillos a estudiantes tanto de las escuelas comunes como así también para las técnicas, con un determinado tiempo para realizar el desarrollo de los contenidos solicitados en los mismos, y un período posterior para ser evaluados y en consecuencia aprobados o no.
Docentes plantean algunas observaciones en concreto: Cómo se resolverá la implementación de la entrega y recepción de cuadernillos en zonas rurales?, Durante el proceso evaluatorio él o la docente deberá acompañar a cada uno de sus alumnos, como lo podrá hacer teniendo en cuenta dificultades de distancias y/o conectividad?. En el caso de las escuelas técnicas, los contenidos prácticos cómo se evalúan bajo ésta metodología?.
Asumiendo que el 30% de las y los educandos han desertado durante del proceso de enseñanza en el año en curso por diversos motivos, y del 70% restante es probable que un alto porcentaje no apruebe los contenidos, quién se hará responsable del resultado de éste proceso?, el gobierno, el sistema o se responsabilizará a las y los docentes?. Cómo se resolverá la situación de continuidad o no de las y los estudiantes que no logren aprobar?. En el caso de las y los estudiantes de profesionales técnicas, cómo deberán cumplimentar las pasantías?.
Acaso no sería mucho más conveniente y fundamentalmente productivo pensar en conjunto con las y los distintos integrantes de la comunidad educativa provincial, contemplando la diversidad de aportes y construir una síntesis sobre las formas y contenidos a evaluar?. Desde nuestro sindicato estamos absolutamente convencidos que la participación resolvería muchos de estos interrogantes, y lo que es más importante aún, aportaría y mucho en el proceso de enseñanza y aprendizaje que se ha resentido tanto debido a la pandemia.
